Pourquoi un suivi régulier
Un stage ou une alternance se joue sur deux lieux : l’entreprise et l’école ou le CFA. Le suivi les relie. Un point court et régulier fait apparaître une difficulté quand elle se règle encore simplement, et donne au bilan des faits plutôt qu’une impression.
Le code du travail le prévoit pour l’apprentissage : le CFA assure la cohérence entre la formation qu’il dispense et celle de l’entreprise, en organisant la coopération entre ses formateurs et les maîtres d’apprentissage ; le maître d’apprentissage contribue à l’acquisition des compétences du diplôme en liaison avec le CFA. En contrat de professionnalisation, le tuteur assure la liaison avec l’organisme de formation. En stage, le tuteur est garant des objectifs pédagogiques fixés dans la convention.
Le calendrier des points de suivi
Fixez les dates dès l’arrivée de l’apprenant et inscrivez-les dans les agendas. Un point prévu a lieu ; un point « quand on aura le temps » glisse.
| Moment | Pour qui | Objet | Qui y participe |
|---|---|---|---|
| Avant l’arrivée | Pour qui : Stage et alternance | Objet : Le poste, les premières missions, le planning, le tuteur ou le maître d’apprentissage désigné | Qui y participe : Entreprise, école ou CFA |
| Première semaine | Pour qui : Stage et alternance | Objet : L’accueil : l’équipe, les règles de sécurité, les outils, les missions des premières semaines | Qui y participe : Tuteur ou maître d’apprentissage, apprenant |
| Fin du premier mois | Pour qui : Stage et alternance | Objet : L’intégration : ce qui se passe bien, ce qui bloque, les missions à ajuster | Qui y participe : Tuteur ou maître d’apprentissage, apprenant |
| Avant le 45e jour en entreprise | Pour qui : Apprentissage | Objet : Un point avant la fin de la période pendant laquelle chacun peut rompre le contrat librement | Qui y participe : Maître d’apprentissage, apprenti, CFA |
| Dans les 2 mois après l’embauche | Pour qui : Apprentissage | Objet : La visite d’information et de prévention a-t-elle eu lieu ? | Qui y participe : Employeur |
| Chaque mois | Pour qui : Stage et alternance | Objet : Un point court : missions réalisées, difficultés, prochaines missions | Qui y participe : Tuteur ou maître d’apprentissage, apprenant |
| À mi-parcours | Pour qui : Stage et alternance | Objet : L’évaluation : progression, écart avec les objectifs, compétences à travailler | Qui y participe : Tuteur ou maître d’apprentissage, apprenant, école ou CFA |
| Fin d’année ou fin de stage | Pour qui : Stage et alternance | Objet : Le bilan : ce qui est acquis, la suite du parcours | Qui y participe : Tuteur ou maître d’apprentissage, apprenant, école ou CFA |
Qui fait quoi
| Qui | Son rôle dans le suivi | Ce qu’il transmet |
|---|---|---|
| Le tuteur ou le maître d’apprentissage | Son rôle dans le suivi : Accueille, confie des missions reliées à la formation, fait les points, évalue | Ce qu’il transmet : Les missions confiées, les évaluations, toute difficulté sérieuse, le jour même |
| L’employeur | Son rôle dans le suivi : Désigne le tuteur ou le maître d’apprentissage, lui laisse le temps du suivi, organise la visite d’information et de prévention | Ce qu’il transmet : Tout changement : tuteur, poste, horaires, lieu de travail |
| L’école ou le CFA | Son rôle dans le suivi : Relie la formation et le poste, prépare les points avec le référent, aide en cas de difficulté | Ce qu’il transmet : Le calendrier de la formation, les résultats, les absences, les attentes de l’examen |
| L’apprenant | Son rôle dans le suivi : Prépare chaque point : ce qu’il a fait, ce qu’il a appris, ce qui le bloque | Ce qu’il transmet : Son compte rendu de la période, ses questions, ses difficultés |
Conduire un point de suivi
Un point mensuel dure quinze à vingt minutes. Les points de mi-parcours et de bilan, plus longs, réunissent aussi l’école ou le CFA, en présence ou en visio.
- L’apprenant présente les missions de la période : ce qu’il a fait, ce qu’il a appris.
- Le tuteur donne son retour, à partir de faits datés.
- Ensemble, vous relevez une ou deux difficultés, pas davantage.
- Vous décidez d’une action par difficulté, avec qui la mène et pour quand.
- Vous fixez les missions de la période suivante.
- Vous notez le tout dans le tableau de suivi, et vous envoyez le compte rendu à l’école ou au CFA.
Les signaux d’alerte
Certains signaux appellent un contact avec l’école ou le CFA sans attendre le prochain point. Cochez-les dès qu’ils apparaissent.
- Absences ou retards répétés, en entreprise ou en formation Appelez le référent : l’école voit l’autre moitié du calendrier.
- Des missions sans lien avec la formation Reprenez la fiche de poste avec le référent, et ajustez les missions.
- Un tuteur ou un maître d’apprentissage indisponible Désignez un relais dans l’équipe et prévenez l’école.
- Un conflit dans l’équipe Un entretien à trois, avec le référent de l’école, avant que la situation ne se fige.
- Des résultats qui baissent à l’école Demandez au référent ce qui est en jeu pour l’examen, et adaptez les missions.
- Une difficulté de transport, de logement ou de santé Le CFA aide à prévenir ou à résoudre les difficultés d’ordre social et matériel qui mettent en péril le contrat.
Garder une trace
Le tableau de suivi tient une ligne par point : la date, les présents, les missions, les difficultés, les actions décidées. Au bilan, il montre la progression sur la période, et il sert de mémoire quand le tuteur change.
- Remplissez-le pendant le point, pas après.
- Faites relire chaque ligne par l’apprenant : c’est aussi son suivi.
- Envoyez-le à l’école ou au CFA après chaque point de mi-parcours et de bilan.
- Gardez-le pendant toute la durée du contrat ou du stage.
Sur Linkpick, chaque point de suivi du livret d’apprentissage réunit le retour de l’apprenti, celui du maître d’apprentissage et celui de l’école ; le maître d’apprentissage y accède sans compte, par un lien personnel valable toute la durée de la formation.
Gardez cette ressource
Imprimez-la, enregistrez-la en PDF, ou téléchargez le modèle pour Excel.
Sources
- Code du travail, article L6222-18 (rupture pendant les 45 premiers jours)Lu le 26 octobre 2026
- Code du travail, article R6222-36 (visite d’information et de prévention de l’apprenti)Lu le 26 octobre 2026
- Code du travail, article L6223-5 (mission du maître d’apprentissage)Lu le 26 octobre 2026
- Code du travail, article L6231-2 (missions des centres de formation d’apprentis)Lu le 26 octobre 2026
- Code du travail, article D6325-7 (missions du tuteur en contrat de professionnalisation)Lu le 26 octobre 2026
- Service-public.gouv.fr, « Stage d’un étudiant en milieu professionnel » (F16734)Lu le 26 octobre 2026
- Service-public.gouv.fr, « Contrat d’apprentissage » (F2918)Lu le 26 octobre 2026